发展智慧城市轨道交通是推进交通强国战略与智慧城市建设的重要举措，目前在轨道交通新线建设或旧线升级中融入了“智慧城轨“元素，如AI+运营的典型应用。与此同时，智慧城轨的人才需求逐步从服务型向保障型转变，当智慧化设备失效时，运营人员科学处理保障运营安全变得尤为重要。在此背景下，城市轨道交通运营管理专业核心课程——《城市轨道交通车站设备应用》创新课程思政教学模式，着力引导学生扎根轨道交通一线，守护运营安全，保障交通强国，成为适应新时代要求的“轨道安全卫士”。
在课程“突发事件下车站设备应急处理”教学模块时，通过8个教学任务引导学生逐步树立“保障轨道交通安全畅行、守护生命财产安全的职业精神”。在每个教学任务中，将情境性学习、建构性学习、全视角学习、迁移性学习有机嵌入“四演”教学环节，促进学生逐步完成对“以人为本、安全第一”等思政元素的感知识别、联结反应、认同共鸣、抉择行动，思政育人四阶递进，由浅入深。
教学示例：
借助情境性学习重演事故，激发感知识别：以“2022年上海地铁15号线祁安路站乘客被 夹身亡事件”为载体，通过组织学生围绕事故案例原因进行组内讨论、组间交流，营造站台门夹人事件逼真的画面感和紧张的氛围感，激活学生感受识别“运营安全的重要性”。
通过建构性学习推演流程，促进联结反应：在案例讨论的基础上，针对物品被站台门夹住、乘客被站台门夹住等不同情形开展应急处理流程桌面推演，在探究和学习站台门突发事件处理流程的逻辑推导中，促进学生建立“灵活处理不同情形下站台门突发事件”与守护安全运营的联系。
采用全视角学习练演任务，唤起认同共鸣：依托站台门全真实训设备，教师在讲解示范过程中有机融入“技能就是武器、时间就是生命”等思政元素，学生通过班组协作，在反复练演过程中，对“团结协作、快速处理站台门突发事件是运营安全的重要保障”产生深刻理解和认同。
依据迁移性学习考核汇演，实现抉择行动：设计站台门夹人突发事件应急处理考核项目，组织学生以班组为单位，运用本次课所学的知识和技能，通力合作完成“站台门夹人应急处理”考核汇演，在汇演过程中践行“班组协作、规范操作、又快又准“的应急处理理念，树立“小岗位、大责任”的城轨安全卫士使命感。(通讯员：周静）
