《综合布线技术》课程标准

《综合布线技术》课程标准

适用专业：城市轨道交通机电技术

开设学期：第二学年  第2学期

学时：32                  学分：2

（一）课程性质与作用

《综合布线技术》课程是城市轨道交通机电技术专业基础课程，是一门专业必修课程。其目标是通过对相关知识模块的学习和技能操作的训练,通过一系列实践任务的引领,培养本专业学生掌握综合布线系统的设计、施工、管理、维护等方面的分析和操作技能。

先修课：电工电子技术、计算机应用基础、通信网络技术

后续课：毕业综合实践

（二）课程设计思路

1.总体思路

该课程是依据城市轨道交通机电技术专业标准而设置。本课程标准的总体设计思路：按照本专业学生所需掌握的内容将整个课程体系分为8个学习情境：常用线缆制作及制线工具的认识、综合布线六大子系统实景分析、综合布线中的Autocad/Visio绘图、设备间设备安装规范、双绞线和信息模块的端接、综合布线工程设计、综合布线项目施工、综合布线项目验收。

课程打破传统授课方式中理论和实践脱离，先理论后实践的学科型模式，变知识学科本位为职业能力本位，将8个项目工程按项目实施阶段划分成若干个子任务，课程教学紧紧围绕完成不同阶段工作任务的需要来选择课程内容，采用任务引领、实践导向课程思想，以“施工流程”为主线，创设工作情景，将“学中做，做中学，边学边做”的教学理念贯穿于教学全过程；构建校企结合、工学结合多元化的实训教学环境，全面体现高等职业教育的新理念。

2.课程设计思路

（1）目标设计

《综合布线技术》课程的总体目标为使学生熟悉综合布线技术所涉及的基础知识，掌握常用线缆制作方法、双绞线和信息模块的端接，认识制线工具，能够对综合布线六大子系统就行实景分析，使用Autocad/Visio软件进行平面及系统设计，熟悉设计及安装规范，能对综合布线工程进行设计、施工及验收。

（2）内容设计

根据城市轨道交通机电技术专业的就业岗位核心能力要求，将课程教学内容整合设计为八个学习情境：①常用线缆制作及制线工具的认识；②综合布线六大子系统实景分析；③综合布线中的Autocad/Visio绘图；④设备间设备安装规范；⑤双绞线和信息模块的端接；⑥综合布线工程设计；⑦综合布线项目施工；⑧综合布线项目验收。

本课程内容选取紧密跟踪当前业界的最新动态，同时引入最新的技术与方法，结合最新的规范与标准，并且采用真实的工程案例，理论知识以够用为度，而侧重实践知识教学，保证课程教学内容的实用性与适用性。

（3）项目设计

项目设计以综合布线技术所涉及的控制技术为线索来进行。根据每个情境的内容不同，分别构建课程的项目和任务，通过每个具体任务开展基本的教学，采用灵活多样的教学方法和手段培养学生楼宇设备自动化系统的集成、安装、调试等基本技能。

（4）考核评价设计

《综合布线技术》课程以典型、具体的工作任务为考核依据，建立以综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系。采取灵活多样的考核方式，即采用知识与技能相结合的考核模式，即闭卷与开卷相结合、笔试和口试相结合、个人自主学习与项目任务相结合的“多元化”考核方法。

（三）课程目标

1.知识目标

（1）掌握综合布线的相关术语；

（2）掌握综合布线的行业标准和规范；

（3）掌握综合布线系统的基本组成；

（4）掌握常见传输介质的结构和性能；

（5）掌握水平子系统的设计规范；

（6）掌握垂直子系统的设计规范；

（7）掌握设备间子系统的设计规范；

（8）掌握接入子系统的设计规范；

（9）掌握工作区子系统的设计规范；

（10）掌握管理子系统的设计规范。

2.能力目标

（1）常用线缆和接头制作；

（2）接入子系统的设计；

（3）水平子系统的设计；

（4）垂直子系统的设计；

（5）工作间子系统的设计；

（6）管理子系统的设计；

（7）设备间子系统的设计；

（8）Autocad/Visio绘图；

（9）系统链路安装调试；

（10）系统链路测试和性能评估。

3.素质目标

（1）培养学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定的吃苦耐劳的精神；

（2）培养学生与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风，踏实肯干、任劳任怨的工作态度；

（3）与人沟通的能力，不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业；

（4）面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点。

（四）课程内容和要求

1．课程内容结构安排

（五）实施建议

1．学习材料选用与编写

必须依据本课程标准编写教材，充分体现任务引领课程设计思想。课程综合性强，教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要以实际工程项目为载体，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用。教材应图文并茂，配合实例，提高学生的学习兴趣，表达必须精炼、准确、科学。此外，教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业施工组织与管理新技术、新方法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。

2.教学组织与设计

本课程由于采用了项目驱动法，理论讲授与实验实践完全是“一体化教学”。应注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。在讲授过程中，既要保持知识的连续性，又要注意联系工程实际。

在教学过程中应重视学生在校学习与实际工作的一致性，采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等教学模式，对培养学生的职业能力，实现毕业生零距离就业，具有重要的意义。建议针对不同教学环节采用不同的教学模式，应用举例如表所示：    

（1）项目教学法

采用以工作过程为导向的项目教学法，将教学内容划分为若干个情境，模拟完整的工程建设过程。在每一次课程中，教师精心设计并提出本次课程的项目任务，学生需围绕要完成的工作任务进行学习和实训，带着任务思考和解决问题；这样以过程为导向，任务驱动。教师在学习过程中起到咨询、指导和答疑的作用。

（2）案例教学法

在教学过程中，教师列举大量的实际工程案例辅助教学和实践。

（3）现场教学法

为了解决课堂难点问题，按计划将学生带到施工现场，聘请技术专家现场讲解，使学生身临其境，加深了对知识的理解程度。

（4）实训教学法

在校内外实训基地进行，在任课教师和经验丰富的外聘教师共同指导下，培养学生理论联系实际的能力以及现场发现问题与解决问题的能力。以问题为中心，学生自主探索，教师指导。

（5）启发和讨论相结合教学法

在理论教学过程中注意采用启发式教学，教师有针对性的提出问题，学生分组展开讨论。在讨论的过程中学生提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。这种方法使学生更为深入地掌握教学内容并培养学生的自学和创新能力。

（6）评价教学法

学生在完成每一个学习任务之后都需要根据教师提出的评价要点进行自我评价、互相评价和教师评价。通过评价，学生可以认识到学习过程中存在的缺陷，有助于学生及时弥补不足，有助于教师发现学生存在的问题并及时纠正。

（7）网络教学法

全天开通教学网站，在校园网设立论坛与网上答疑系统，实现了教师与学生网上交流，教师鼓励学生上网收集相关资料，并适量布置些课题，提供相关网站，以培养学生自主创新能力。

3.课程考核与评价

对学生实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的工作能力；获取新知识、新技能的学习能力；团队活动的合作能力；职业语言表达能力等方面得到体现。

（1）采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。

（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会、施工进度基本技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。

（3）应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

（4）考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。

考核应用举例如下：

项目教学课程考核总表

4.课程教学性资源使用与建设（包括条件）

（1）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

（2）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。

（3）运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟工作间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，有利于规范学生操作流程，有利于培养学生专业素质。

（4）建立习题库及答案，同时为学生提供多种版本的参考书，有利于学生复习和巩固知识。

（5）建立学习资料库，推荐国内外先进的仪表、国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力。

5．教学设施与实训环境

校内应有“多媒体教室”、“专业机房”，校外应有校外实训基地”。综合布线技术课程教学及实训实习基地结构见图1。

6.其它说明

（1）本标准适用于三年制城市轨道交通机电技术专业。

（2）本课程是一门实践性很强的专业技能课程，因此课堂讲授应与实践操作密切相结合，辅以课程设计，加强辅导。课程结束后再安排2周的综合布线实训。

修订：朱正明    

审核：付  杰