《机电一体化系统装调实训》课程标准
适用专业：机电一体化技术（中高职一体化）
开设学期：第二学年 第 1 学期
学时：64（2周）
学分：4
（一） 课程性质与作用
《机电一体化系统装调实训》是机电一体化技术专业的核心课程之一，是一门实践性很强的技术训练课程；是一门具体体现和实现培养目标的重要课程。
通过本课程的学习，使学生掌握气(液)动回路连接技能、系统调试技能、系统故障诊断技能、加强气(液)动方面的相关知识理解，能够安装、调试较复杂的多级系统、排除常见故障;掌握机电一体化系统工作站的组成及工作原理、了解机电一体化系统及工作站的装配技能、掌握机电一体化系统图的识读及系统组成要求。熟知机电一体化总体技术和控制程序，并能够安装、调试、排故复杂系统。
（二）课程设计思路
根据专业人才培养目标及本课程在专业教学中的地位和作用；根据《机电一体化技术人员》职业标准，本着彰显高等职业技术教育的特色和优势，贯彻以就业为导向，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目化教学为主体的现代职教思想来设计本课程。
本课程通过选择与职业岗位活动紧密相关的典型技能训练项目为主要内容，融合气动（液动）控制、电气控制和机电一体化系统的操作、装配及调试，进行综合技能训练。各教学项目包括：相关知识、项目任务、方法与步骤、检测与评价、知识拓展等，使学生通过学习训练，达到国家职业资格相应等级水平，项目内容中注重新知识、新技术、新工艺、新方法的介绍与训练，为学生的后续学习与发展打好基础。
（三）课程目标
1．认知目标
1) 会熟练识读和理解气（液）、电气系统图以及装配文件；
2) 掌握模块化机电一体化产品装配、调试、维护、维修的基本理论和基本方法。
3）能利用相关软件进行机械装配图的设计与三维装配
2．能力目标
1)能熟练进行气（液）动回路连接和元件、回路故障判断；
2)能根据电气接线图要求正确进行电气控制回路连接，能正确拆装电器元件；
3)能正确连接PLC与气动设备、PLC与PC，并能通过程序进行调试；
4)能进行电容式、电感式、光电式、磁电式传感器的安装与连接；
5)能熟练应用Pro/E软件进行机械装配图的设计与三维装配。
3．素质目标
1)培养学生良好的职业道德和职业素养，具备团队合作和人际交往的能力，能吃苦耐劳、诚实守信、精益求精、创新发展；
2) 具有较强的安全生产、环境保护、节约资源的意识，会正确处理生产中出现的突发事故。
（四）课程内容和要求
1．课程内容结构安排
序号 |
项目（或学习情境） |
参考学时 |
1 |
物料分拣系统的电气线路安装与调试 |
32 |
2 |
物流分拣系统的装配图设计与组装 |
32 |
2．课程内容要求
项目（或学习情境）1 |
物料分拣系统的电气安装与调试 |
学时 |
32 |
学习目标 |
1.能准确识读系统图； 2.能正确规范进行电气控制线路连接； 3.能正确进行方向、压力、速度调节，调整传感器； 4.具备故障判断能力。 5. 能正确进行PLC编程与程序输入及调试 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
任务1 皮带输送机的安装与调整；（4课时） 任务2 皮带输送机的调速；（4课时） 任务3 工件的识别；（4课时） 任务4 工件的分拣；（4课时） 任务5 气动机械手的组装与调试；（4课时） 任务6 搬运机械手的动作程序；（4课时） 任务7 安装和调整圆盘；（2课时） 任务8 综合调试；（6课时） |
任务驱动法、小组讨论法、现场教学法等 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
多媒体教室；物流分拣系统设备、PLC与计算机；电工工具。 |
学生应具有传感器、PLC、液压与气动、机械设计等相关的专业知识；能熟练使用电工工具及测量仪表。 |
具有机电或相关专业本科及以上学历或中级及以上职称。有较强的理论与实践能力。 |
项目（或学习情境）2 |
物流分拣系统的装配图设计与组装 |
学时 |
32 |
学习目标 |
1.正确掌握机电一体化设备各部件的机械结构； 2. 能利用相关软件进行机械装配图的设计与三维装配。 |
学习内容 |
教学方法和建议 |
任务1 上料机构的装配图设计与装配；（8课时） 任务2 机械手搬运机构的装配图设计与装配；（8课时） 任务3 分拣机构的装配图设计与装配；（8课时） 任务4物流分拣系统的总装（三维模拟）；（8课时） |
任务驱动法、小组讨论法、现场教学法等 |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
多媒体教室、物流分拣系统设备、Pro/E软件、计算机。 |
学生应具有《机械制图》、《机械CAD绘图》、《机械设计》等相关的专业知识；能熟练使用计算机。 |
具有机电或相关专业本科及以上学历或中级及以上职称。有较强的理论与实践能力。 |
（五）实施建议
1．教材开发选用建议
1）根据专业人才培养方案的总体设计思路及本课程的教学目标要求选用合适的项目课程教材。
2）根据高职教学特点及专业人才培养方案和本课程标准，开发院本教材。教材开发的建议为：
(1)开发教材的主编和主审，须是直接参与人才培养方案和课程标准制订的骨干教师；
(2)教材结构和内容须符合人才培养方案和课程标准提出的要求，讲究“实在”、“ 实效”，编排时要符合高职教学的特点和要求；
(3)选取的项目应主要来自企业的生产实际，贯彻由浅入深，由简到繁，循序渐进，符合学生的学习基础和认知规律的原则；
(4)教材编写应充分体现项目课程的特点，围绕项目设置相应工作任务，力求任务明确，可操作性强；
(5)教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。注重新技术、新知识、新工艺、新方法的介绍，为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内容和空间。
2．教学资源建设建议
1) 充分利用已有的各类教学资源，选用符合教学要求的录像、多媒体课件、电影、资料文献、企业生产现场参观等资源辅助教学，以提高教学效率和质量。
2) 针对教学的需要和难点，对理论性强，较为抽象的内容；技术性强，学校能力滞后的内容；尚未开发但能切实提高教学效率和质量的相关教学资源，组织力量，开发相应的影像资料、多媒体课件、PPT文本资料等辅助教学资源。
3．教学组织与设计
1)本课程是一门实践性很强的技术训练课程，建议采用项目教学法进行教学，使学生在“任务驱动”下完成相应的项目操作训练，真正贯彻以“学生为中心”和“在评价中学习”的现代职教理念。根据学生的接受能力注重均衡教育和精英教育相结合。
2)本课程教学的难点是规范操作和装拆工艺分析，教学过程中建议采用示范演示、分层教学以及小组合作等教学方法来化解教与学的难度。
3)本课程与《机械设计》、《传感与检测技术》、《电气控制技术与PLC》、《液压与启动》等多门课程的内容都有联系，教学过程中应注意培养学生综合运用知识的的能力，着力培养学生的综合职业能力。
4．课程考核与评价
1) 建议遵循形成性评价和终结性评价相结合的原则，既关注结果，又关注过程。可按平时成绩20%、实习报告成绩20%以及各模块的考核成绩60%给予总评。
2) 对学生本学科的学业成绩不仅要重视劳动部门的技能考评结果，也更要重视学习过程的评价。过程评价包括学习态度、团队合作、学习能力、学习成效等几个方面。
3)在评价过程中教师要转变角色，从裁判员变成学生学习的促进者、合作者、学习评价的指导者、学习潜能的开发者。
教学评价表
评价内容 |
权重 |
学习态度 |
出勤与课堂表现 |
20% |
实训项目 |
电气安装与调试 |
按要求完成各工作任务。 |
30% |
装配图设计与组装 |
按要求完成各机构的设计。 |
30% |
实训报告 |
认真完成实训报告和设计图。 |
20% |
合计 |
100% |
5．课程教学资源使用与建设（包括条件）
目前，学院已建成PLC实训室、电气智能平台实训室和数控机床维修实训室，拥有多种类型的机电一体化实训设备，基本满足日常教学需要。
