《数控操作与编程实训》课程标准
课程名称：数控操作与编程实训
适用专业： 机电一体化技术
开设学期：第二学年 第 1 学期
学 时：64（2周）
学 分：4
一、课程性质及作用
《数控操作与编程实训》为机电学院各专业的实践教学课程，是对学时机械加工工艺及工装设计、实施能力、数控编程及加工能力的综合评价。本课程在“金工实训”的基础上，结合本阶段已学课程及其相关教学内容，通过工艺设计、数控程序编制、数控机床操作等方面，使学时具备数控车床加工技术的应用能力，并为有可能从事数控操作工作打下基础。
本课程前导课程是机械类课程（如数控机床与数控编程技术、制图技术、机械设计及金工实训）等。后续课程可以是进一步的拓展性课程。
二、课程设计思路
按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
本课程以数控机床操作等职业岗位能力培养为重点，根据岗位的职业工作过程来组织课程的学习领域和学习内容，并形成若干相对应的典型工作任务。以职业行为活动为依据，组织训练项目主题和课程内容；以职业活动的工作过程为依据，组织项目活动的工作任务和步骤流程。在建立的职业活动情境下，学生通过完成各个工作任务来提高专业技术能力和职业工作能力。
三、课程目标
1．认知目标
1）掌握数控加工工艺设计；
2）掌握各种指令的含义、格式及用法；
3）掌握典型轴类加工程序编制及工艺设计；
4）掌握数控车床加工操作。
2．能力目标
1）具备安全文明生产的能力；
2）能进行工艺制订、程序编制和操作加工；
3）能够正确保养数控机床。
3．素质目标
1）具备良好的行为规范和职业道德；
2）具有较强的团队协作能力，有较强的责任感和认真的工作态度；
3）具有一定的安全和环保意识。
四、课程内容和要求
1．课程内容结构安排
序号 |
项 目 |
参考学时 |
1 |
数控车床仿真系统操作 |
8 |
2 |
安全生产及数控车床基本操作 |
12 |
3 |
台阶、圆弧、螺纹加工 |
12 |
4 |
典型轴类零件加工 |
32 |
2．课程内容要求
项 目1 |
数控车床仿真系统操作 |
学时 |
8 |
学习目标 |
了解数控仿真软件的整体功能； 熟悉软件基本操作方法及试切法对刀； 掌握仿真系统程序编辑与虚拟加工技术； |
学习内容 |
教学方法和建议 |
.任务一 软件面板操作及程序编辑（4学时） .任务二 仿真对刀操作（2学时） .任务三 仿真加工操作（2学时） |
.多媒体、演示教学法 .学生练习 . |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
仿真软件 机房 数控机床 |
具有一定数控程序编制、机械制造方面的知识和了解机床结构。 |
1.讲师或工程师以上职称。 2.具备良好的组织能力。 3.具备较强的理论及实践基础。 |
项 目2 |
安全生产及数控车床基本操作 |
学时 |
12 |
学习目标 |
能遵守实训场地数控车床安全文明生产制度，牢记安全操作规程； 熟悉数控车床面板功能及操作方法，能进行程序输入、编辑、模拟及自动加工等操作； 能正确装夹工件及刀具； 会进行对刀； |
学习内容 |
教学方法和建议 |
.任务一 安全生产及机床基本概况（2学时） .任务二 机床面板操作及程序编辑（4学时） .任务三 对刀（6学时） |
.现场演示教学 .学生练习 . |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
数控机床 |
具有数控车床仿真软件应用能力、机械制造方面的知识和了解机床结构。 |
1.讲师或工程师以上职称。 2.具备良好的组织能力。 3.具备较强的理论及实践基础。 |
项 目3 |
台阶、圆弧、螺纹加工 |
学时 |
12 |
学习目标 |
能够手工编制简单轴类零件的数控加工程序； 能够制订简单轴类零件的数控工艺过程； 能够在数控车床上正确加工简单轴类零件； |
学习内容 |
教学方法和建议 |
.任务一 加工台阶（4学时） .任务二 加工圆弧（4学时） .任务三 加工螺纹（4学时） |
.现场演示教学 .学生练习 . |
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
数控机床 |
具有数控车床仿真软件应用能力、数控程序编制、机械制造方面的知识和了解机床结构。 |
1.讲师或工程师以上职称。 2.具备良好的组织能力。 3.具备较强的理论及实践基础。 |
项 目4 |
典型轴类零件加工 |
学时 |
32 |
学习目标 |
掌握典型轴类零件的数控工艺分析； 能灵活运用数控程序进行综合编程及加工； |
学习内容 |
教学方法和建议 |
.任务一 典型轴类零件程序编制（2学时） .任务二 典型轴类零件仿真加工（4学时） .任务三 典型轴类零件加工（26学时） |
.现场演示教学 .学生讨论、操作
|
教学媒体与设备 |
学生已有的知识、能力要求 |
教师执教能力的要求 |
数控机床 仿真软件 机房 |
具有数控车床仿真软件应用能力、数控程序编制、机械制造方面的知识和了解机床结构。 |
1.讲师或工程师以上职称。 2.具备良好的组织能力。 3.具备较强的理论及实践基础。 |
五、实施建议
1．学习材料选用与编写
1.1教材选用及编写
1）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要以实际工程项目为载体，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用。
2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对过程控制工程施工组织与管理的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。
3）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业施工组织与管理新技术、新方法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
4）教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
1.2参考资料选用
1) 陈乃峰等.《数控车削技术》. 清华大学出版社.2010 年11 月
2）刘坚.《数控加工与编程》. 北京航空航天大学出版社.规划教材.2009 年8 月
3）劳动和社会保障部较长办公室.《数控机床操作工（中级）》. 中国劳动社会保障出版社.2005 年3 月
2．教学组织与设计
1）教学条件和环境
本课程结合学院具体的实训条件，力求按项目任务形式实施教学。课程内容力求在实验（实训）室完成，通过学习环境与模拟工作环境相结合，提高学生职业道德和责任心。
2）本课程在教学方法上的特殊性
（1）在教学过程中，力求以案例教学、问题教学、操作示范等手段提高学生学习兴趣，激发学生的学习动力。
（2）在教学过程中，要广泛应用图片、动画等教学资源辅助教学，帮助学生理解各种交通机电系统的常识要点。
（3）教学过程中加强安全教育，提高安全意识，培养学生严谨的工作态度。
3．课程考核与评价
本课程教学过程以学生为主体，因此考核要以过程性考核为主，重在考查学生在工作任务中表现出来的能力。学生都要对各个项目开展过程进行总结，完成项目报告，采用项目实训报告的形式增加对学生完成项目的过程和结果的评价。
教学评价表
评价内容 |
权 重 |
常规评价 |
出勤与课堂表现 |
20% |
项目评价 |
项目成果 |
40% |
项目报告 |
40% |
合计 |
100% |
4．课程教学资源使用与建设（包括条件）
1）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
2）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。
3）运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，有利于规范学生操作流程，有利于培养学生专业素质。
4）建立习题库及答案，同时为学生提供了多种版本的参考书，有利于学生复习和巩固知识。
5）建立学习资料库，推荐国内外先进的仪表、国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力。
6）工学结合：产学合作开发课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。
7）教学设施与实训环境
校内应有“先进制造中心”、“CAD/CAM数控机房”、“专业机房”，校外应有校外实训基地。
